Aspectos que se debe profundizar.. Currículo nacional

Tarea 2

ASPECTOS QUE SE DEBE PROFUNDIZAR SOBRE EL CURRÍCULO NACIONAL

Plan de estudios               : ¿Cómo se trabaja en la cuna actualmente?

Adecuación curricular para estudiantes con necesidades especiales:                           ¿Vienen a la cuna los especialistas a apoyarnos? ¿Cuántas veces a la semana deberían visitarnos? ¿Qué estrategias usaría si mi niño  menor de 3 años tiene necesidades educativas especiales? ¿Cómo adecuar las competencias, capacidades y desempeños?

Las capacidades:              ¿Cuáles son? ¿Serán generales?

Los enfoques transversales: ¿En qué momento lo incluyo?

Los estándares                   : Para los niños menores de 3 años ¿Se cumplirá? ¿Será muy general? ¿Estará acorde a la realidad?

ASPECTOS PRINCIPALES A IMPLEMENTAR

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad	Participa en sus cuidados personales	Realiza proyectos de acción en forma autónoma
Fortaleceremos el vínculo de apego con el adulto cuidador para que tenga seguridad y se desenvuelva en el entorno en forma óptima, ofreciéndoles materiales adecuados acorde a su edad y que sean desafiantes.	. Fomentar actividades autónomas como el lavado de las manos utilizando los implementos necesarios y desechando el papel toalla utilizado al tacho de basura. . Permitir que participe en el cambio de ropa y del pañal.	Permitir que ejecute actividades de exploración, descubrimiento, de relación y representa en sus juegos acciones sencillas de su vida cotidiana. . Explora la relación causa- efecto en su vida cotidiana a partir de acciones realizadas.

Tareas que se realizarán de manera institucional

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad	Participa en sus cuidados personales	Realiza proyectos de acción en forma autónoma
Trabajo de interaprendizaje con todas las docentes de cuna y auxiliares. Docentes y auxiliares  implementan materiales educativos de acuerdo a sus intereses y necesidades del estudiante. Programar sesiones de tutoría y en las  reuniones con  padres de familia realizar las charlas o talleres de acuerdo a las necesidades observadas. (priorizar).	. Permitir que el niño poco a poco realice el lavado de manos utilizando los implementos necesarios en cualquier ambiente de la Institución educativa. La acción que realice el niño las docentes debemos narrarlo para que se sienta seguro y amplíe su lenguaje.  Permitir que se saque y se coloque las prendas de vestir  utilizando el ensayo- error y no apurarlos ni  facilitarle la acción .	. Ofrecer entornos óptimos seguros y saludables para que el niño pueda desenvolverse y explorar en forma autónoma los diferentes ambientes de la Institución educativa. Permitir que el niño exprese sus ideas y emociones a través de otros lenguajes en las actuaciones al nivel institucional (movimientos espontáneos al escuchar la música sin que imite al docente).